30 сентября 2026 года состоялось совещание заместителей директоров по учебно-воспитательной работе. В нём приняли участие специалисты МКУ «ЦИМ и ППС ОУ г. Бодайбо и района» и заместители директоров школ. Главными темами стали качество образования и историческое просвещение.
Встреча стала продолжением августовской конференции, которая задала три сквозных направления на 2026–2027 учебный год: историческое просвещение, дошкольное детство и качество образования. Участники сверили текущую работу с резолюцией конференции и обсудили приоритеты.
Центральной темой стал двухуровневый анализ результатов ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Предварительные данные ВПР-2026 уже обозначили проблемные зоны, однако, как подчеркнули на совещании, эти цифры требуют валидации. Решения будут приниматься только по результатам комплексного анализа. Речь идёт о внедрении муниципальной системы управления качеством образования на основе данных. Это часть региональной стратегии: муниципалитеты анализируют сводные рейтинги, сопоставляют показатели с лучшими практиками и выявляют причины низких результатов. Для Бодайбо это означает переход к работе с конкретными индикаторами - результатами оценочных процедур, данными о школах с низкими образовательными результатами и итогами мониторингов.
По второму ключевому направлению участники совещания отметили, что историческое просвещение уже интегрировано в курсы истории, обществознания, краеведения и внеурочную деятельность. Основной акцент будет сделан на систематизацию и углубление существующих практик, использование ресурсов школьных музеев, Бодайбинского краеведческого музея им. В.Ф. Верещагина, архивов, а также на привлечение ветеранов боевых действий. 
Опора на Бодайбинский краеведческий музей им. В.Ф. Верещагина - не формальность. Музей, отметивший 45-летие, располагает фондом почти в 20 000 экспонатов, из которых более 7 000 внесены в государственный каталог РФ. Ежегодно его посещают около 5 500 человек. В рамках «Пушкинской карты» здесь проходят лекции, квесты, уроки мужества и автобусные экскурсии. Для школ это готовая инфраструктура, которую нужно не создавать заново, а встраивать в учебный процесс. Школьные музеи и архивы дополняют её на локальном уровне.
Совещание прошло в конструктивном режиме. Работа по обозначенным направлениям продолжается. Следующие шаги - комплексный анализ результатов оценочных процедур и адресная методическая работа со школами.